Открыть меню  Поиск

О русском языке — русским языком   ·     ·    0

— Мама, а что такое диаметр? А почему он центральный? Он в центре, где мы на рисование ходим, да? А хорда — это такая животная  с усиками, да? А почему ты говоришь, что «Тройка» — это проездной, а не проездная, ведь это она, а не он? А кондуктор и контролёр – это одно и то же? Мам, а когда я вырасту, я буду сам оплачивать за проезд?

(Тысячи, тысячи, тысячи вопросов в минуту, голова разламывается, в ней сейчас подерутся все не сделанные за неделю дела, а сын всё не унимается…)

Далее

О русском языке — русским языком   ·     ·    0

Выпуск передачи «Говорим по-русски!» с Ольгой Северской и Оксаной Пашиной, эфир Эха Москвы 11.02.2018

11 февраля 2018 г. на «Эхе Москвы» в передаче «Говорим по-русски!», куда меня пригласила блестящий учёный-филолог, журналист, преподаватель Ольга Игоревна Северская, говорили о книгах, которые помогают детям и взрослым постичь красоту русского языка.

Увы, большинство из этих замечательных книг давно не переиздавались. Но вы можете попробовать найти их в библиотеках (или даже в Сети, но увы, без картинок). А может, кто-то из издателей вдруг захочет сделать царский подарок своим читателям и переиздать это богатство? Это было бы так здорово!
Теоретически можно было бы, конечно, выложить сюда сканы некоторых из них… но это не в моих правилах: авторское право надо уважать!

Привожу список (вместе с аннотациями — там, где это возможно). И обращаю внимание на то, что если возрастная маркировка на книге или игре стоит, скажем, 6+ (как сейчас принято маркировать), — это значит, что ребёнка 4–5 лет уже можно с нею знакомить. Он дорастёт очень быстро до понимания сути, вот увидите!

 

1. Маршак С.Я. Про всё на свете: Азбука в стихах и картинках / Рис. В.Конашевича. — М.: Дет.лит., 1979. – 16 с., ил. – Для дошкольного возраста.

2. Заходер Б.В. Школа для птенцов: Стихи / Рис. Л.Токмакова. — М.: Дет.лит., 1970. – 96 с., ил. — Для дошкольного возраста.

3. Матвеева Н.Н. Солнечный зайчик: Стихи / Рис. Б.Кыштымова. — М.: Дет.лит., 1966. – 60 с., ил. — Для младшего школьного возраста.

4. Карем Морис. Стихи для детей / Пер.с фр.и сост. М.Кудинова, рис.Н.Цейтлина — М.: Дет.лит., 1967. – 48 с., ил. — Для младшего школьного возраста.

5. Козловский Я.А. Весёлые приключения не только для развлечения: Стихи / Рис. Р.Вольского. – М.: Дет.лит., 1979. – 95 с., ил. — Для младшего школьного возраста.
Книга весёлых игровых стихов и каламбуров, говорящих о богатстве русского языка.

6. Федин С.Н. Лучшие игры со словами. – М.: Рольф, 1999.- 256 с., с илл. – (Внимание: дети!).
ISBN 5-7836-0178-0
В книге описаны самые интересные игры и развлечения со словами – как известные с древнейших времён, так и новые, появившиеся в последние 5 лет. Читатель найдёт в этой книге не только описания правил, но и занимательные истории и наиболее яркие примеры акростихов и палиндромов, «ситуаций» и «чепухи», зеркальных текстов и многих других примеров словотворчества. Книга адресована и детям (с 10 лет), и взрослым (филологам, любителям слова).

7. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать?: Кн.для учащихся ст.классов. – 2-е изд., испр.и доп., — М.: Просвещение, 1988. – 176 с.: ил.
ISBN 5-09-000199-5
В книге в популярной форме изложены важнейшие вопросы речевой культуры, связанные с нормативностью речи, её благозвучием, выразительностью, а также словоупотреблением и оптимальным выбором конструкций. Книга поможет школьникам в усвоении лексических, грамматических, орфоэпических и стилистических норм русского языка.

8. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика: Кн.для учащихся 8-10 кл.сред.шк. –М.: Просвещение, 1988. – 207 с.: ил.
ISBN 5-09-000855-8
Книга в доступной и занимательной форме рассказывает школьникам о выразительных средствах русского языка, раскрывает «секреты» использования слов, их сочетаемости, правила и тонкости употребления грамматических форм. Цель авторов – побудить учащихся к размышлению над собственной речью, привить навыки культуры словоупотребления, воспитать интерес к изучению русского языка на лучших образцах художественного слова.

9. Успенский Л.В. Почему не иначе?: Этимологический словарик школьника. – М.: Детская литература, 1967. – 304 с. – Для старшего возраста.

  1.  

О русском языке — русским языком   ·     ·    0

Владимир Даль
В неведомую даль
Ушёл. Потомкам дальним на прощанье
Своим оставил щедрым завещаньем
Несметные богатства языка.
И живы мы, и жив язык, пока
Мы словарей страницы уважаем
И мысли грамотно и ясно выражаем —
И это Далю идеальная медаль.

ноябрь 2019

Моим друзьям   ·     ·    0

Не стоит о Ричарде Гире
Печалиться дни напролёт:
Сидит он в нью-йоркской квартире
И ждёт, что ему повезёт…
А взял бы он в руки-то гири,
Чуток за собой последил —
Признали б тотчАс в целом мире,
Что Гир — ну почти Михаил!
Однако же горе у Гира:
Он Ричард, но он не поэт!
Ведь слов-то мильон, да вот лирой
Не ровня он Лившицу, нет!

16.11.2019

Моим друзьям   ·     ·    0

О, рыцарь, ни на шаг не отступивший
В том поединке из стихов мгновенных,
Но даме благородно уступивший, —
Галантно, как никто из «побеждЕнных»…

О, друг, пришедший действенно на помощь,
С земли руководивший луноходом,
Невольно удивишься — и запомнишь:
Заботу не забудешь мимоходом!

О, юбиляр, что в возрасте солидном
Сберечь сумел мальчишескую душу!
Нас расстоянье разделяет, вот обидно,
Но я законы физики нарушу

И на метле примчусь сегодня в Питер,
Вас заберу, в Москву доставлю мигом!
Через часок готовы будьте, ждите —
Мы с высоты покажем пробкам фигу.

О, Михаил, единомышленник круизный!
В посудине с пробитыми бортами
Мы по крутой галере справим тризну!
Не пропадём, панове, Лившиц с нами!

И пусть ноябрь со всей осенней силы
Скулит и просит нашего вниманья,
Нам некогда — сегодня Михаила
Мы чествуем тут всей честной компаньей!

С утра уже в Круизе звон бокалов,
И тосты за здоровье и удачу.
Я думаю, сто двадцать — это мало,
Счастливых двести — и никак иначе!

03.11.2019

10. Апосториори   ·     ·    0

1.

Чтó мне с того, что ты не уехал,
Если остался не ради меня?
Я по стихам иду — как по вехам,
От одного до другого дня.

Путь от одной до другой обиды —
Жизненно важный б/у лабиринт,
Через бойницы — знакомые виды:
Всё дежавю, ремейк и репринт.

Зеркало корчит ужасные рожи,
Но на меня бесполезно пенять:
Я бы другое взяла, подороже,
Чисто из принципа — вам не понять.

Право писать мною нá спор добыто,
Правописанью — гореть в аду!
Я по стихам, как по стёклам битым,
Гордо в кроссовках на шпильках иду.

Чтó мне с того, что ты не уехал,
Если соперницу ленью зовут?
Кролик — не волк: маловато меха,
И килограммы уже не спасут.

 

2.

Одноглазый мокрый чёрный кот
Громко спорит с серым, юным, тощим.
Я грустила лето напролёт,
В сентябре, наверно, будет проще —

За меня дождём поплачет день,
В чёрном цвете ночь увидит снова
Всё, что было… Одолеет лень —
А она всему первооснова.

Листья клёна тихо шелестят,
Мне на ушко шепчут утешенья.
Серый с чёрным молча не простят,
Не найдя поутру угощенья.

А в лесу опять пошли грибы,
Встречи дожидается брусника…
Пусть ошибки все мои грубы,
Но коты опять дошли до крика —

Хорошо, что днём, а не в ночи!
В ноябре я вновь с собою в ссоре,
В марте прилетят ко мне грачи,
А в июле — поболтаю с морем.

 

3.

Осень — философская пора —
Вечер не нарушит искушением.
То, что начиналось как игра,
Обернулось кораблекрушением.

Управлял недолго ураган
Растерявшей вёсла бригантиною —
Принесло нас к чёрту на рога,
Оплело нас сонной паутиною —

Ни порвать, ни сблизиться никак,
И не докричаться, даже шёпотом.
Всё добро — руины маяка
Да карман дырявый с горьким опытом.

Осень — философская пора —
Заболела манией величия.
Нелюбови чёрная дыра,
Ноября глухое безразличие.

 

4.

Ты рад был вернуться к своим заскучавшим занятьям,
А я дошиваю платье,
Ведь я обещала ему, что дошью.
Ни мне, ни ему это, в общем-то, вовсе не нужно.
Дошью и повешу,
Не буду носить — не хочу, разонравился цвет,
И времени нет,
Чтоб туфли достойные выбрать себе в интернете.
На тоненькой шпильке ходить мне уже неохота,
И нынче не модно по плитке на шпильке ходить.
Я что-то хотела с тобою ещё обсудить…
Ах да, ну конечно, ты спрашивал как-то про платье, —
Дошила почти, да, надену… да, гости… а как же…
Что? Шпильки? Зачем? Айседора без них танцевала.
Да, буду босой, мне сказали — мне очень идёт!
Да, ночь напролёт,
А что?
Зато
Я платье почти что дошила.
Я разве не говорила?
То самое, да, что пылилось упрямо на стуле
И выцвело сильно зачем-то в минувшем июле,
Но мне всё равно —
Я дошью, распорю, перешью, разорву на куски —
И тряпки отдам в пользу бедных на автостоянку.
И больше не будет оно над душою висеть.
А спросишь, дошила ли платье, —
Скажу, что не знаю.

Записная книжка   ·     ·    0

Цель любого литературного произведения — чтобы читатель примерил образы на себя, спроецировал на себя.
Сравнительная характеристика Онегина с Печориным — ерунда, сравнивать можно с собой.
Романы пишутся не для того, чтобы потомки гадали на уроках литературы, что же всё-таки хотел сказать автор и почему он этого не сказал. Писатель имеет возможность заставить своих героев делать то, что никогда не сможет заставить делать окружающих. Характеры, списанные с реальности, не столь убедительны, как придуманные, додуманные, скомпилированные — они дают возможность читателю увидеть в каждом герое частичку себя, какие-то свои черты. Так мы смотрим на фото, где есть и сами.
Нравоучения «в лоб», как и нравоучения по лбу, подпадают под третий закон Ньютона. Что «в лоб», что по лбу. Человеку нужен простор для разворота и место для отступления, тогда пространство для движения вперёд он найдёт сам. Оттого литература — иносказательна.
Фантастика — герои попадают в странные обстоятельства, сталкиваются с существами, превосходящими их по силе. С кем ассоциирует себя читатель? Легко ли ему потом «вынырнуть» в реальность?

20.07.2019

 

Записная книжка   ·     ·    0

Мы её боялись. И не любили. А она учила нас русскому и литературе. Учила как умела, то есть так, как не надо, но как положено было учить. И мы не любили ни русский, ни литературу.

Мы выросли. Мы поняли, что ничего мы не поняли. И что школьные онегин с печориным сидят у нас в печёнках до конца дней наших и периодически ругаются там из-за сравнительной характеристики на обоих. И что есть у них однофамильцы, тоже Онегин с тоже Печориным, но они, оказывается, вовсе не те, за кого себя выдавали, пока мы по ним проходили. Словом, в действительности всё совсем не так, как на самом деле. Нам захотелось почитать, и оказалось, что это не так уж и противно! И что иногда за неимением прозы на безрыбье-то вполне сойдут и стихи.

…О, эта страшная тема для сочинения – «Что хотел сказать автор…», — она ещё долго снилась нам, и хотелось подловить этого автора где-нибудь в подъезде многоэтажки и спросить нехорошим голосом – ну что, что, что ты там уже хотел сказать, говори давай?!!

Мы стали успешны. Или неуспешны, кто как. Нам захотелось сменить работу навсегда, начать бешено радоваться тому, что прежде злило, захотелось спать до полудня и колобродить ночами, сбиваться в стаи и думать, что нас много и мы настоящие, что скоро всё будет хорошо… Да-да, в конце всё непременно будет хорошо! Доказано в ходе многочисленных экспериментов: если ещё не хорошо – значит, это ещё не конец, но с другой стороны, это же хорошо! Потому что палку о трёх концах ещё можно себе представить, но представлять себе палку о двух концах можно только одновременно с пачкой пряников рядом, лучше мятных и без начинки. Мы снова перестали читать – и зачем-то начали писать. И начали думать, что нас кто-то тайком читает, хотя нам самим неясно, зачем.

А нас и вправду начали читать! Не всех, но кого-то – начали. А ведь известное дело: те, кого читают – они писатели. Авторы то бишь.

…Тэээээкс, так что там нам хотел сказать автор, но так и не сказал, зоразо, утаил, мерзавец, зашифровал в букивках, сабака злая?!!

И тут мы поняли главное. Или не поняли – кто как. Но те, кто поняли – они поняли, что их не поняли и никогда уже не поймут, потому что слова для понимания не нужны. И что придётся дальше с этим жить, и считать лайки, и лайкать подсчёты. И объяснять, что же на самом деле хотел сказать ошалелый автор, и давно ли это с ним, и за что его так, и почему он раньше об этом молчал, мы бы всем миром да враз, он наш герой, мы за него горой! И осознавать, что «я – это я, но это не я» — это практически приговор.

…Жаль, что так и не пришёл… и не объяснил, что же он хотел сказать… но выговор-то уж…

Да, без выговора в ожидании приговора — просто никуда. Можно мне сразу два? Или даже три? Можно с занесением, главное – чтоб не с вынесением, поскольку всё равно невыносимо. Проносится слух: всё, что автор хотел сказать, он уже сказал, и больше ничего он не скажет. Обложите его налогами непомерными или дайте сыру санкционного вволю – не скажет, не скажет, потому что сам не знает, что он хотел сказать и хотел ли вообще. Он сказал ровно то, что сказал, и до смысла сказанного ему дела нет, потому что электрон сбежал на другую орбиту, а за ним и остальные потянулись кто куда, нарушив законы физики и математики, наплевав на логику и здравый смысл.

И остаётся лишь дорожить подаренным так не вовремя знанием, что стихи – это вовсе не то, что следует учить наизусть, а то, что спасает, когда перестаёт хватать воздуха, то, что надо проживать, но не прожёвывать, как нас учили. Ритм строки шаманит, уводя ввысь, туда, где воздуха ещё меньше, но где солнце – не как на ладони, а уже почти на ладони, и ладоням жарко, и пальцы выстукивают ритм по ни в чём не повинным буквам, и закольцовывается ветер, превращаясь в смерч, но уже не страшно, хотя немножечко жутко. Жутко, потому что ты понимаешь, что ты – это не ты настоящий, это ты прошлый и ты будущий, но это и есть ты настоящий, потому что стихи не терпят фальши. Но как узнать, если вдруг эти строчки, так быстро забывшие о том, кому обязаны рождением, — если они, прогуливаясь середь публики, вдруг по неопытности, по задиристости — зацепили кого-то, — как узнать, счастье это или скорбь вселенская? Зацепили – значит, они живые, реальные, значит, это было, было, было, с автором было, с читателем было, если и не было – значит, будет… Или не будет. Строчки не живут в неволе. Они вянут, они начинают тосковать, они сворачиваются в жалкий клубочек, скукоживаются, смотрят укоризненно на своего автора (ага! они наконец-то про него вспомнили!). Они просят защиты, — но как защитить их автору, когда и сам он беззащитен на чужих ветрах? Препарированные, заспиртованные, прибитые гвоздями — к школьной доске ли, к окружающей ли действительности, — несчастные строчки теряют голос, перестают жить. Вроде и крылышки переливаются, и усики на месте, и ножек вон сколько – да только не улетит бабочка с булавки, как ей ни нукай, как овсу ни сыпь…

…Так всё-таки, что там с автором-то, что он хотел сказать? Давай уже, говори, тебе последнее слово предоставлено!

А сказать-то и нечего. Потому как всё уже сказано и обо всём уже умолчано, и лирический герой с лирической героиней друг с другом не знакомы и не испытывают никакого желания проработать сценарий нечаянной встречи, и нет категоричных «да» и «нет», а есть лишь – «я уверен, что, кажется, может быть, да, но весь мир мне кричит, что давно уже нет».
А может, это ещё и не стихи вовсе? Или уже не стихи…

И только полнолуние – вечно. Потому что оно в конце. А в конце, как известно, всё будет хорошо.

18.06.2019

Март   ·     ·    0

Март. Двадцать пятое. Снег.
Улица. Холодно. Ветер.
Правда, ещё не вечер…
Автобус. Метро. Бег.

Успела. Уселась. Сплю.
Моя остановка. Была.
Я что, её проспала?
Как это так? Туплю.

Сумка трезвонит. Сброс.
Снова. Алло. Привет.
В общем, не очень. Нет.
Завтра? Да нивапрос!

Трамвай. Магазин. Иду.
Мыло. Половник. Торт.
Очередь. Касса. Чёрт!
Забыла купить еду.

Скоро апрель. Аврал.
Работа. Работа. Работа.
В отпуск давно охота.
Август. Астры. Астрал.

Улица. Солнце. Ярко.
Очки остались дома.
Хлеба купи, кулёма!
Жарко.

Март. Двадцать пятое. Дом.
Пустой холодильник. Чай.
Звоню тебе невзначай.
В марте всё кувырком.

25.03.2019

Март   ·     ·    0

Я стала сдержанней в словах.
Весна — и снова
Гуляет ветер в головах.
Всему основа —
Умение владеть собой.
Мои потери
Едва замечены судьбой.
Почти не верю
Легенде, что любима я
Москвой дождливой:
Глядит, печали не тая,
Как суетливо
Я ей пытаюсь объяснить
Мои сомненья,
Как тороплюсь, теряю нить —
И от волненья
Сажусь, не глядя, как и все,
Не в ту маршрутку,
Летим по встречной полосе,
Немного жутко.
Я ничего не докажу,
Да и не надо,
Всё то, чем нынче дорожу,
И есть награда.
Уже полмесяца зима
Играет с мартом,
Сводя нас холодом с ума, —
Но бита карта,
И пробивается сквозь сон
Трава упрямо.
Мы даже дышим в унисон.
Скажи мне прямо,
Что нам с тобой надежды нет
На то, что было.
Я твой запомнила ответ,
Вопрос — забыла.
Я стала сдержанней в словах,
Ты не заметил?
Гуляет ветер в головах,
Нездешний ветер.

20.03.2019

Поиск по сайту